Hoje eu estava no metrô e presenciei uma situação muito
triste e abominável: um grupo de jovens fazia comentários desagradáveis e
preconceituosos sobre outro grupo de adolescentes que acabara de descer em uma
estação e os quais eram surdos e se comunicavam através da linguagem de sinais
(Libras).
Neste momento me lembrei de um texto de Marcia Regina
Zemella Luccas intitulado, “Sobre a história da língua de sinais e a educação
dos surdos”, que menciona que desde os tempos mais remotos, os surdos são
vitimados pelo forte preconceito existente em toda a sociedade mundial, a qual
embasada em uma grande falta de conhecimento e compreensão desta deficiência
física causou e ainda causa muitos danos a maioria destas pessoas existentes em
nosso meio social.
Fazendo um breve retrospecto do que aprendi em minha
graduação, lembro que na Grécia antiga, os surdos eram vistos como pessoas
irracionais e primitivas, que não deveriam ter direito a educação, uma vez que
por não possuírem a audição não conseguem aprender a falar e esta era
considerada algo divino. Tal conceito, também foi absorvido pelos romanos, que
consideravam os surdos como seres imperfeitos e que não tinham o direito de
pertencer à sociedade. Já no período feudal, lhes era negado o direito a
herança da família e a qualquer privilégio da sociedade, uma vez que se
acreditava que eles eram incapazes e débeis.
Entretanto alguns religiosos como Santo Agostinho acreditavam que os surdos podiam se comunicar por meio de gestos, e a partir do século XVI, se iniciam as primeiras tentativas de “educar” os surdos, principalmente com a presença do monge Pedro Ponce de León, que dedicou grande parte da sua vida a ensinar os filhos surdos, de pessoas da aristocracia. Ele desenvolveu um alfabeto manual, que ajudava os surdos a soletrar as palavras e há quem acredite que este alfabeto foi baseado nos gestos criados por monges, que enquanto estavam em voto de silêncio, utilizavam a comunicação gestual, para se comunicarem.
Entretanto alguns religiosos como Santo Agostinho acreditavam que os surdos podiam se comunicar por meio de gestos, e a partir do século XVI, se iniciam as primeiras tentativas de “educar” os surdos, principalmente com a presença do monge Pedro Ponce de León, que dedicou grande parte da sua vida a ensinar os filhos surdos, de pessoas da aristocracia. Ele desenvolveu um alfabeto manual, que ajudava os surdos a soletrar as palavras e há quem acredite que este alfabeto foi baseado nos gestos criados por monges, que enquanto estavam em voto de silêncio, utilizavam a comunicação gestual, para se comunicarem.
Ponce de León, assim como outros educadores deste período, fizeram uso
da língua gestual, apenas com o intuito de ensinar os surdos a aprenderem a
língua oral. Em seguida, temos a presença do abade Charles Michel de L´Épeé,
que em meados de 1750, fundou um abrigo que tornou-se a primeira escola
particular de surdos. Seu método, entretanto, era muito complexo, pois ensinava
palavra por palavra e tentava obedecer a gramática, causando deste modo a falta
de atenção por parte dos interlocutores (ouvintes) de um surdo.
Outro fato muito marcante na história da comunidade dos surdos ocorreu
com o Congresso de Milão, em 1880, onde o comitê que era unicamente constituído
por ouvintes, tomou a absurda decisão de excluir a língua gestual do ensino de
surdos, substituindo-a pelo oralismo, que é um método baseado na crença de que
a língua oral é a única forma possível de comunicação e desenvolvimento
cognitivo para os surdos e a língua de sinais deve ser evitada a todo custo
porque atrapalha o desenvolvimento da oralização. Em consequência disto, o
oralismo foi a técnica preferida na educação dos surdos durante fins do século
XIX e grande parte do século XX. Infelizmente e nossa contemporaneidade, ainda
persiste o ensino inapropriado dos surdos, pois muitas instituições e pais
ainda insistem em visar principalmente o aprendizado da oralização, sendo que o
surdo em sua essência já possui uma linguagem, a qual tem como diferença da
nossa apenas o fato de ser gestual.
É
importante mencionar que os surdos precisam ter contato com a sua linguagem gestual
se possível desde crianças, para que desfrutem de um ensino apropriado e
consigam se comunicar para romper a barreira do desprezo e do preconceito
social, pois geralmente eles são interpretados como deficientes mentais, ou
criados de maneira inadequada, já que em grande parte dos casos, os pais geralmente
não tem noção de como lidar com seus filhos surdos e preferem
mimá-los ou deixar que façam sempre o querem. Entretanto, tal forma de educar faz com que estas
crianças envelheçam cada vez mais solitárias e emersas em seu próprio mundo
interior.
O aprendizado de
Libras não foi e não continua sendo o suficiente para fazer com que os surdos
consigam conviver em harmonia com a sociedade, pois, além disso, é necessário
que os ouvintes (pessoas não surdas) tratem os surdos com respeito, carinho e atenção.
Enfim, a maior deficiência que um surdo enfrenta desde a antiguidade não é sua deficiência física, mas principalmente a intransigência e o
preconceito daqueles que são ouvintes.
Dicas:
Assistam o filme baseado na vida real de Helen Keller: “O milagre de Anne Sullivan (1962)”
Dicas:
Assistam o filme baseado na vida real de Helen Keller: “O milagre de Anne Sullivan (1962)”
Sinopse: A incansável tarefa de Anne Sullivan (Anne Bancroft), uma professora, ao tentar fazer com que Helen Keller (Patty Duke), uma garota cega, surda e muda, se adapte e entenda (pelo menos em parte) o mundo que a cerca. Para isto Anne Sullivan entra em confronto com os pais da menina, que sempre a mimaram e fizeram suas vontades, deixando assim de educá-la com medo de que ela sofresse.
Leiam a biografia "A História de minha vida de Helen Keller"
* Pintura de Arsen Kurbanov
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